O USO DE ANALOGIAS EM LIVROS
DIDÁTICOS
Foram avaliados três livros didáticos para o ensino da
química no segundo ano do ensino médio, relacionado ao tema Cinética Química,
foram eles:
1º. Livro: Química, físico-química
Autor:
Ricardo Feltre
6ª
Edição, editora Moderna, 2004.
2º. Livro: Química na abordagem do cotidiano
Autor:
Tito e Canto
1º
Edição , Editora Moderna, volume único, 1998
3º. Livro: Química na abordagem do cotidiano
Autor:
Tito e Canto
4º
Edição , Editora Moderna, volume 2, 2006
O
segundo livro não traz nenhum tipo de analogia, apenas conceitos científicos e
exemplo de forma bem objetiva, sem nenhuma outra forma de pesquisa e de ensino.
O primeiro livro citado acima traz poucas analogias, porem não são muito
explicitas, apenas demostra e deixa a cargo da imaginação do aluno, relacionar
a analogia com o conteúdo cientifico, mas traz charges criativas que estimula a
curiosidade e o interesse do leitor. Já no terceiro livro, o autor traz
bastantes analogias de forma bem clara e com bastante frequência, relacionando
e explicando a analogia como conceito de cinética química. A falta de
explicação nos livros didáticos das analogias com o conceito químico corre o
perigo de gerarem ideias não desejadas na mente dos estudantes.
O formato das analogias
apresentadas mostrou que a minoria é de forma escrito-verbal e a maior parte é
pictórico-verbal, onde é usada uma gravura e/ou uma fotografia. O autor Tito e
Canto na sua 4ª edição traz as analogias de forma bem clara, com gravuras e
explicações ao lado, relacionando com a matéria, já no livro do Feltre as
analogias não são claras e trazem apenas gravuras sem explicações e algumas
charges divertidas relacionadas com o tema do capítulo, mas também sem nenhum
comentário explicativo.
As analogias tratadas no
texto trazem uma função explicativas, nas que colocam os conceitos e princípios
novos da matéria relacionado com termos familiares (conhecidos), o que no
ocorreu no 3º livro estudado. Já a função criativa, é quando estimula a solução
de um problema e a generalização de hipóteses, o que ocorre com as charges no
livro do Feltre.
Podemos observar alguns
pontos positivos e negativos das analogias apresentadas nos três livros:
Positivos:
·
Estimulam o interesse do estudante;
·
Estimulam o estudante a buscar entender a
relação do conhecido com o desconhecido;
·
Desenvolvem as capacidades de raciocínio e
criatividade;
·
Tornam o conhecimento cientifico mais
interessante, e mais visível os conceitos abstratos;
·
Ajudam na compreensão dos conceitos da matéria.
Negativos:
·
A analogia pode não atingir o conceito que se
pretendia, não ficando explicita sua utilidade;
·
Algumas analogias são expostas de forma pouco
clara;
·
Faltam explicações das relações das analogias
com as matérias de química;
·
Termos não claros podem confundir os alunos,
e passar conceito de forma errada;
·
Traz a necessidade da intervenção do
professor para esclarecer as analogias.
CYNTHIA NATHALIA PEREIRA
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